Il n’y a pas de fatalité ! Une grande partie de ce que nous subissons pourrait en réalité être évité.

Notre premier engagement, si Action & Démocratie entre grâce à vous au comité social d’administration de l’académie de Montpellier, est précisément de faire en sorte que les alertes émises par les personnels sur le terrain soient enfin entendues dans les instances d’un « dialogue social » qui porte si mal son nom.

Nous ne devons plus accepter d’essuyer en silence les plâtres de décisions calamiteuses prises par une administration aussi peu soucieuse d’en mesurer les effets prévisibles que sourdes aux alertes de ceux qui connaissent les réalités du terrain.

Enseignants d’abord, nos conditions de travail n’ont cessé de se dégrader sous l’effet d’une « réformite » aiguë qui sévit tous azimuts dans ce ministère depuis des décennies et qui, si l’on n’y prend garde, finira par faire perdre tout son sens au « plus beau métier du monde » après avoir réussi l’exploit de lui faire perdre tout son attrait. Ce n’était pourtant pas faute d’avoir alerté, d’avoir pétitionné, d’avoir manifesté. Toujours en vain.

Les autres personnels ne sont pas mieux lotis : a-t-on jamais vu un recteur s’enquérir auprès des AESH de leurs conditions de travail alors qu’on leur demande d’accompagner des élèves aux besoins très différents sans leur donner de formation digne de ce nom, sans les rémunérer décemment et en les affectant parfois en dépit de tout bon sens ?

Les AED n’ont pas davantage la parole, eux qui assurent quotidiennement des fonctions essentielles dans l’indifférence générale et sans bénéficier de la reconnaissance qu’ils méritent, ni statutaire ni financière.

Quant aux personnels administratifs, ces invisibles et oubliés des communications syndicales dont le travail permet cependant à la machine Éducation nationale de fonctionner, ils ne sont pas supposés se plaindre même quand ils doivent faire face à une inflation des tâches, à des injonctions contradictoires et à des responsabilités croissantes sans que les moyens suivent.

Ne parlons même pas – ou plutôt si, parlons-en ! – de la diminution du traitement pendant les congés maladie, du jour de carence, de l’usure professionnelle, des disparités indemnitaires persistantes entre académies que les modalités d’attribution du CIA contribuent à maintenir dans une opacité anormale, toutes choses inacceptables et que nous avons pourtant fini par accepter.

Les personnels de direction ne sont pas non plus épargnés, eux qui doivent appliquer des directives déconnectées des réalités de leurs établissements sans pouvoir exprimer la moindre critique envers une administration qui tend à confondre la loyauté avec la soumission et l’obéissance avec la docilité. Ils trouveront néanmoins auprès d’Action & Démocratie, affilié à la CFE-CGC, confédération de l’encadrement par excellence, un soutien d’autant plus solide que nous défendons une conception de l’École fondée sur l’instruction, l’exigence et l’autorité sans lesquelles eux-mêmes ne peuvent pleinement exercer leurs missions.

Car défendre les personnels, c’est d’abord défendre l’École, et vice versa.

Au comité social d’administration de l’académie, il vaut mieux pouvoir compter sur une organisation qui rassemble les personnels et défend de manière cohérente leurs intérêts communs plutôt que sur des syndicats qui les séparent, quand ils ne vont pas jusqu’à les opposer.

Voilà pourquoi Action & Démocratie / CFE-CGC est un syndicat unique pour tous les personnels de l’éducation, quels que soient leur corps et leur métier, titulaires aussi bien que contractuels.

Sur tous les fronts, une même exigence nous anime et nous distingue : faire prévaloir le bon sens et la raison sur les dogmes et les postures, avec la conviction que l’on défend d’autant plus utilement les intérêts de tous et de chacun qu’on le fait au nom d’une conception de l’école résolument républicaine, ambitieuse et exigeante, à laquelle beaucoup trop parmi nos concurrents ont fini par tourner le dos, que ce soit par paresse ou par lâcheté.

Mal nommer les objets, disait Albert Camus, c’est ajouter au malheur de ce monde. Aussi préférons-nous parler d’instruction, de savoir et de travail plutôt que de « réussite », de « compétences psychosociales » et d’« activités » : c’est plus conforme à la nature des choses et à l’idée que nous avons de notre métier.

De même, nous avons l’audace d’employer le mot École pour désigner ce que d’autres n’appellent plus que « service public d’éducation », considérant que si l’École remplit bien, juridiquement parlant, une mission de service public, elle n’est intrinsèquement pas un « service », pas davantage que la justice ou l’armée ne sont des « services », mais bien une institution, et même la principale en République.

Institution que nous avons encore et toujours l’audace de vouloir sauver !

Comme lorsque nous nous battons pour une formation professionnelle sous statut scolaire de qualité qui renoue avec l’ambition initiale de créer une voie d’excellence, non une voie de relégation – ambition républicaine s’il en est à laquelle ont piteusement tourné le dos aussi bien ceux qui ont saboté le « bac pro » en ramenant de quatre à trois ans la durée de sa préparation que ceux qui ont consenti à cette réforme scélérate.

Aussi scélérate que l’extension du contrôle continu qui fait perdre tout son sens à l’évaluation pendant l’année et place les professeurs de lycée dans la situation insupportable de favoriser ou d’entraver la réussite de leurs élèves alors que leur travail consiste d’abord à les faire progresser. Raison pour laquelle nous réclamons le retour à des épreuves anonymes au baccalauréat, seules garantes de l’égalité républicaine dont l’égalitarisme n’est qu’une contrefaçon. C’est aussi le seul moyen de rendre à ce diplôme sa valeur et à ses détenteurs leur fierté.

Nous avons aussi l’audace de nous réjouir du recul du ministère sur l’usine à gaz des groupes de besoins non pas parce que ce dispositif aurait constitué une forme de tri social comme le prétendent certains, mais parce qu’il désorganisait le collège et, plus profondément, parce qu’on ne peut remédier, à raison d’une heure par-ci et d’une heure par-là, dans les classes suivantes, aux difficultés qu’on a laissées s’accumuler dans les précédentes.

Encore et toujours de l’audace quand il s’agit de briser l’omerta sur les souffrances qu’une politique d’inclusion scolaire déconnectée des réalités engendre aussi bien chez les élèves concernés que chez leurs camarades et les personnels chargés de les accompagner, faute de tenir compte des besoins réels de chacun.

L’audace enfin de penser que les instances du dialogue social ne doivent pas davantage servir à enregistrer des décisions déjà prises qu’elles ne doivent devenir le théâtre d’un jeu de rôle sans réelle utilité où sont proclamées des déclarations hors-sol qui donnent l’impression qu’on s’oppose pour tenter de faire oublier qu’on ne sert à rien !

Aux postures, Action & Démocratie oppose le pari de l’intelligence. Nous voulons faire du dialogue social un outil d’échange constructif où l’on dit les choses avec clarté et sans langue de bois mais avec l’intention d’avancer et de trouver des solutions. C’est du moins dans cet esprit que nous entendons représenter les personnels au CSA de l’académie de Montpellier : non pour entretenir une opposition systématique et stérile, mais pour faire prévaloir le dialogue, le bon sens et la responsabilité ; pour examiner les décisions à l’aune de leurs conséquences concrètes et pour demander à l’administration de répondre de ses choix sans faux-semblant ni faux-fuyant.

Les personnels ont assez subi. Il est temps qu’ils soient entendus.

Du 3 au 10 décembre, donnez-vous les moyens de vous faire entendre !

Votez pour le syndicat qui porte la voix de la majorité encore trop silencieuse !

Votez pour Action & Démocratie