Déclaration d’Action & Démocratie/CFE-CGC au conseil supérieur de l’éducation – 07 janvier 2026
Mesdames et messieurs les membres du CSE,
Une courte déclaration étant données les circonstances particulières dans lesquelles se tient cette séance : si les conditions météorologiques justifient a posteriori la tenue d’une séance en visioconférence, il n’en reste pas moins que nous jugeons ce format inapproprié compte tenu de l’importance du sujet. L’examen de tout ou partie d’un projet de loi par notre instance devrait, toutes choses égales par ailleurs, revêtir un peu plus de solennité et d’importance que celui d’un simple arrêté modifiant à la marge le contenu de telle ou telle formation par exemple. La présence d’un membre du gouvernement fait habituellement partie des usages lorsqu’on examine ici un projet de loi.
En dépit de cette réserve sur la forme, la CFE-CGC se félicite cependant que l’interdiction du téléphone portable et de tout autre objet connecté soit enfin généralisée à tous les lieux d’enseignement et étendue au lycée où ils font des ravages. Cette disposition, qui relève du simple bon sens, était attendue et est bienvenue, d’autant plus qu’elle est assortie des conditions qui préservent la possibilité d’utiliser ces outils dans un cadre scolaire et pour des raisons pédagogiques.
Tout cela va de soi, et il est utile que la loi rappelle de temps en temps de telles évidences.
Certains estimeront peut-être que, selon le mot de Napoléon, il ne faut jamais interdire ce qu’on n’a pas le pouvoir d’empêcher. Nous considérons au contraire que c’est en gravant dans le marbre de la loi cette interdiction que nous donnerons aux acteurs, sur le terrain, l’autorité et les moyens d’empêcher effectivement l’utilisation d’objets qui, de mille façons, sont source de dysfonctionnements majeurs au sein des établissements et souvent même dans la classe.
Pour autant, l’interdiction, qui fait partie de toute éducation, n’exonère personne ni de réfléchir ni d’expliquer, et ces choses, bien loin d’être antithétiques, sont complémentaires.
Ainsi, non seulement la loi ne dispensera pas le ministre chargé de l’éducation de préciser, dans une circulaire consacrée uniquement à ce sujet, sur quelles raisons précises se fonde cette interdiction nécessaire et quels en sont les buts, mais les nombreuses études auxquelles l’exposé des motifs du projet de loi se réfère de façon assez vague et allusive ne dispensent pas non plus la communauté éducative de prendre ce sujet à bras le corps et de s’accorder sur toutes les mesures à prendre afin de protéger efficacement les jeunes gens tout en tenant compte des âges, des usages, des environnements.
C’est pourquoi la CFE-CGC propose au conseil supérieur de l’éducation la création d’une commission spécialisée sur le sujet, dont l’intitulé exact et le périmètre pourront naturellement être débattus une fois le principe décidé.
Face à l’introduction précipitée de l’intelligence artificielle dans l’éducation, Action & Démocratie exprime une position de vigilance critique : le syndicat dénonce un cadre flou, des finalités mal définies et les risques d’une dérive techniciste qui menace la mission émancipatrice de l’École.
Le projet de « cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation » présenté par le ministère élude les enjeux fondamentaux liés à la formation de l’esprit et à la mission même de l’école. AD/CFE-CGC dénonce l’absence de réflexion éthique, le manque de précautions face aux risques pédagogiques et la banalisation d’outils susceptibles d’atrophier l’intelligence naturelle que l’école a pour mission de former. AD/CFE-CGC refuse donc de cautionner un cadre d’usage qui ne cadre rien et en appelle à une réflexion de fond à la hauteur des enjeux humains, pédagogiques et éthiques que soulève cette transformation.
Alors que le niveau des élèves baisse et que le métier d’enseignant perd en attractivité, le gouvernement s’engage dans une réforme du recrutement qui sacrifie la formation scientifique aux postures idéologiques. Fini les professeurs spécialistes, place aux techniciens de l’inclusivité formés à la va-vite pour répéter les dogmes du moment, comme s’il fallait savoir moins pour enseigner mieux. A ce rythme, pourquoi pas un simple BTS pour devenir professeur ? Action & Démocratie dénonce cette dénaturation du métier masquée sous les habits trompeurs de la « professionnalisation ».
Inscrite dans la loi de finance 2025, la baisse de 10% du traitement pendant les trois premiers mois de congé maladie ordinaire aura inévitablement pour effet, compte tenu de la faiblesse des traitements, de pousser les agents à effectuer leur service tout en étant malades et de ce fait contagieux pour leurs collègues aussi bien que leurs élèves : d’un simple point de vue sanitaire et organisationnel, une telle mesure est contre-productive autant pour le salarié que pour les élèves et l’institution. AD/CFE-CGC saisit le Conseil d’État pour la faire annuler.
Sans le moindre débat préalable, le ministère a décidé d’intégrer les « compétences psychosociales » dans tous les programmes scolaires, renforçant encore le rôle de l’école comme acteur de santé publique et de prévention. Mais est-ce là sa fonction ? Et sont-ce là nos missions en tant qu’enseignants ? AD conteste cette évolution et demande à être auditionné par le conseil supérieur des programmes.
L’Éducation nationale est une cible d’autant plus vulnérable qu’elle est en proie à une autodestruction mise en œuvre par ses services de contrôle disciplinaire des professeurs. Mickaëlle Paty a doublement raison dans son diagnostic des défaillances actuelles de l’école républicaine. Elle prête en général le flanc à l’entrisme idéologique en faisant bon accueil aux plaintes victimaires de minorités agissantes : c’est dorénavant le ressenti des élèves et parents d’élèves qui sert de pierre de touche pour juger la manière de servir d’un enseignant, et non plus la norme républicaine de la formation de l’esprit critique
Protection fonctionnelle accordée de plein droit, aggravation des peines pour faits de violence envers les personnels, inspection visuelle et fouille des effets personnels en cas de menace pour l’ordre et la sécurité : une proposition de loi qui ne fait qu’une partie du chemin pour protéger efficacement les personnels et qui néglige l’une des mesures indispensables que défend AD pour conforter leur autorité.
Les travaux de révision de la carte de l’éducation prioritaire ont été engagés. A la rentrée 2026, au plus tôt, certains établissements sont susceptibles de sortir du réseau d’éducation prioritaire ou d’y entrer, ce qui peut influer sur les demandes de mutation en novembre 2025. AD attire l’attention du ministère sur le maintien de l’avantage spécifique d’ancienneté dans tous les cas.
