Depuis des mois, vos témoignages affluent et ils révèlent une vérité douloureuse : l’inclusion scolaire, mal pensée et sous-financée, trahit les élèves qu’elle prétend défendre, épuise les enseignants et abandonne les familles à leur détresse. Professionnels engagés, nous savons que l’inclusion peut être une réussite lorsqu’elle est réalisée avec les moyens nécessaires mais, après plus d’une décennie de mise en œuvre, force est de constater qu’elle n’est toujours qu’un simulacre où de beaux discours masquent, non sans hypocrisie et perversité, une réalité faite de souffrances.
Sous couvert de bienveillance, l’État a imposé avec brutalité une inclusion au rabais, dictée par des économies budgétaires. Pourquoi ? Parce qu’un enfant en classe ordinaire, sans accompagnement spécialisé, coûte bien moins cher qu’une place en structure adaptée. Mais à quel prix ? Celui de la dignité des élèves, de l’épuisement des enseignants, et de l’abandon des familles. Ce choix, loin d’être un progrès, est une trahison des valeurs fondamentales de notre École.
Vos témoignages illustrent les effets dévastateurs de cette inclusion forcée :
Ces réalités ne sont pas anecdotiques. Elles se répètent dans toutes les écoles et témoignent d’un système qui abandonne les plus fragiles sous prétexte de les inclure.
Plaider pour l’ouverture de places dans des structures adaptées, ce n’est pas rejeter l’inclusion. C’est reconnaître que certains élèves, selon leurs besoins, nécessitent un accompagnement spécialisé que seule une structure dédiée peut leur offrir. Ces établissements ne sont pas des lieux de rejet ou d’enfermement, mais des espaces où chaque enfant peut progresser dans un environnement conçu pour lui. Les maintenir et les renforcer, c’est affirmer que l’inclusion ne doit pas être une façade, mais une véritable prise en compte des besoins individuels.
Aujourd’hui, en refusant d’investir dans ces structures, et pire : en annonçant leur fermeture prochaine, l’État va condamner des milliers d’enfants à des souffrances inutiles et exposer des classes entières, des équipes éducatives et des familles à des situations ingérables. C’est une fausse inclusion qui devient une exclusion déguisée.
Nous demandons des moyens et des engagements clairs :
Aujourd’hui, l’inclusion est devenue une charge pesante pour tous : les élèves concernés, leurs camarades, les enseignants, et les familles. C’est un système à bout de souffle qui prétend inclure tout le monde, mais ne soutient personne.
Nous vous invitons à prendre connaissance des nombreux témoignages que nous avons reçus depuis le mois de novembre (cf ci-dessous) : ils sont la preuve éloquente et incontestable que l’inclusion, dans son état actuel, échoue. Et nous vous invitons aussi à partager vos expériences. Chaque voix, chaque témoignage est un levier pour changer ce système.
L’inclusion doit redevenir un idéal, un chemin vers l’égalité des chances et le respect, et non une injonction destructrice. Ensemble, faisons entendre cette réalité et exigeons une école qui respecte les besoins de chaque enfant et soutienne véritablement les équipes éducatives.
« Accueillir dans une même classe de CP/CE1 un enfant avec trouble autistique + un enfant hyperactif en attente de traitement médicamenteux + un dysphasique sévère + une enfant en attente de diagnostic dyspraxie ou pas sans aucun AVS ça parle tout seul non ? »
« J’avais une AESH pour une petite autiste. Tout se passait bien jusqu’à ce que la coordinatrice PIAL me demande de partager l’AESH avec une autre école. La petite cherche son AESH et tout part en cacahuète ! »
« Aucune structure ne l’a accepté, y compris l’hôpital de jour pour enfants autistes, ayant indiqué que la déficience est trop importante, mais nous, école maternelle, sommes obligés de l’accepter, c’est aberrant… »
« Jet de projectiles dans tous les sens, violence envers les autres, cris. Impossible de faire classe correctement : les autres enfants sont perturbés par la situation. Je suis en arrêt accident du travail (2 semaines et demi) : blessure au bras (du fait de l’élève). J’ai demandé de l’aide à mon inspectrice en début novembre, la cellule PAIRE est venue en… mai ! »
Comme Philippe, Fadela, Cécile, Xavier, Valérie, Lucie, Pascal, Romain, Catherine et tant d’autres dont vous pourrez lire les témoignages ici, prenez à votre tour la parole et écrivons ensemble le livre noir de l’inclusion scolaire, un bilan d’étape de l’inclusion que personne ne pourra ignorer ni mettre sous le tapis car il sera basé sur le réel et le vécu au sein des classes !
Suite à notre appel à témoignage du 15 octobre 2024, nous avons déjà reçu de très nombreuses contributions, toutes remarquables et instructives, que nous mettons en ligne au fur et à mesure. Les collègues sont soulagés non seulement de pouvoir s’exprimer mais aussi de constater qu’ils ne sont pas seuls.
Action & Démocratie recueille vos témoignages en vous garantissant l’anonymat et s’engage à porter votre parole aux plus hautes autorités afin que l’on avance enfin sur ce sujet. Nous sommes persuadés qu’ensemble, nous allons vraiment pouvoir faire bouger les choses ! Alors à vos plumes et vos claviers ! (Cliquez sur l’image ci-dessous)
A Neuilly-sur-Marne (93), un tract contre le directeur d’une école participant à l’expérimentation de la tenue commune l’accuse d’être « anti-musulman » et le met gravement en danger. Devant l’inaction de l’Éducation nationale plusieurs fois alertée, Action & Démocratie saisit le Premier ministre.
Communiqué de presse 13 mars 2024 Des pressions inadmissibles exercées par des élus sur des directeurs d’école ! A Neuilly-sur-Marne, dans l’académie de Créteil, des élus hostiles à l’expérimentation d’une tenue unique, dont en premier lieu le député de la circonscription, Monsieur Thomas PORTES, exercent des pressions sur des directeurs et directrices d’école en leur écrivant
Témoignage Un peu de tenue ! Un directeur d’école et ses collègues ayant manifesté leur intérêt pour l’expérimentation de la tenue unique sont depuis harcelés par les élus, les représentants locaux d’OS hostiles à « l’uniforme » [sic] et certains parents. Un témoignage édifiant en trois parties dont voici la première. Directeur d’école à Neuilly-sur-Marne,
Mouvement interdépartemental Premier degré Démarches et recours Cher(e) Collègue, Les résultats du mouvement interdépartemental 2024 viennent d’être publiés et vous en avez déjà été avisé sur SIAM ou par SMS. Le ministère a également publié les données qui concernent l’ensemble des départements et qu’il est bon de connaître (nombre de candidats entrants et sortants avec
Presque toutes les organisations syndicales votent CONTRE le fait de donner le dernier mot aux équipes pédagogiques en matière de redoublement afin de « respecter l’expertise des professeurs » – mesure de bon sens que nous réclamions depuis longtemps !
On choisit de traiter le harcèlement scolaire par des tables rondes, des ateliers divers visant à « libérer la parole » et avec elle, les souffrances accumulées, on nomme des ambassadeurs parmi les élèves en suggérant que c’est d’abord à eux de traiter leurs différends. L’adulte encadre, observe, mais ne se mouille pas trop…
